w88th:苏外附属幼儿园:多元深度观察,了解幼儿特质

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具体内容公告如下:  一、项目概况及招标范围  项目名称:桂林市第五中学校园景观绿化工程  建设地点:桂林市第五中学  计划工期:30日  要求质量标准:合格  招标范围:工程量清单、图纸等要求的内容。李昉在全国首创“拂舞”教学体系,使得消逝百年后的“拂舞”舞蹈形式,作为高等教育中的课程建设成果首次出现在公众视野中。

——记苏外附属幼儿园园本教研活动

21世纪初开始,美国兴起了“早期学习标准化”运动。美国的早期学习标准类同与于我国的《指南》,但是美国的学前教育素以个体价值取向为重,更侧重教育过程。苏外附属幼儿园作为一所国际化幼儿园,要不断学习先进的教育教理念此在早期学习标准化过程中,如何让教师将学习标准落实到幼儿自发、自由的游戏活动中,让幼儿不仅“玩有所乐”,更要“玩有所得如何发现孩子的特质、提高孩子解决问题的能力?带着这些问题,在周校助的引领下,苏外附属金山路、竹园路幼儿园联动教研活动,结合一日活动,通过幼儿面对问题的聚焦观察,发现幼儿的特质,提高幼儿解决问题的能力。

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抛砖引玉——摆观点

活动一开始,教研组长郑淑娜简明扼要地向大家阐述了我国的《3-6岁儿童学习与发展指南》与美国的《早期学习标准》区别。鉴于中美两国国情差异,《指南》及《早期学习标准》在内容、实施方式上也存在一定差异,美国的《早期学习标准》是以州为单位制定的,我国的《指南》是全国参照标准,因此我们在实施《指南》的过程中要有选择性地借鉴美国早期教育的实施方法。


思维碰撞——乐畅谈

教研活动中,我们一改以往单纯阐述的模式,以现场观看视频进行案例分析的方式,让老师们进行思维碰撞,畅所欲言。通过《早期学习标准和教师专业发展的视频片段和“本园常态下的幼儿视频片段,老师们始终围绕两个关键词“技能与特质”,分别阐述了“幼儿展现出的技能和特质”以及如何“提高解决问题的能力”。

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王文淑老师观察细致,记录下了视频中幼儿拼图表现出的每个动作细节与细微的表情变化,从这一系列表象中,进行幼儿特质的判断与分析,精准到位;王娜娜老师针对幼儿拍球的视频分享了自己的观点:教师在指导幼儿的活动中,应当从儿童的角度出发,适当地为幼儿提供专业技能指导,以便幼儿后续在相应的技能上得到更好的发展严莹薇老师结合视频内容就如何“提高幼儿解决问题的能力发表了自己的独特见解。她认为“解决问题靠的不是非凡的智力,而是一个良好心态和习惯”,并且用了“清洗玻璃杯”的事例直观地说明了“ 如果要让孩子学会解决问题,那么我们首先应该鼓励他们多去尝试,多去感受失败直至找到正确的方法”这一观点,给大家教育观带来了新的思考空间。


理念引领——提要求

现场的讨论积极而热烈,周校助在整个教研的过程中,结合老师们的观点与评价及时给予归纳提炼,她说道:每个儿童都有自己的独有特质,在活动中不以成功完成一件事情作为评判孩子好与差的标准,而是教师应该通过观察,透过现象看本质,发现孩子的特质,作为教师一定要关注幼儿能做什么而不是做不了什么。同时,周校助又提出:一日活动中教师如何多元评价幼儿?这又给老师们的专业提升了一个高度,我们将带着思考继续前行。


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发布时间:2018-03-16  作者:许丽莉   摄影:陶陶  点击率:

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